当童真的画笔邂逅“大眼睛”，会碰撞出怎样的美学火花？在湘美版小学美术一年级上册《大眼睛》的课堂上，李杨老师带领一（1）班的孩子们开启了一场“以眼观美，以笔绘心”的艺术之旅。

趣味导入，点燃艺术探索欲

课堂伊始，李杨老师以“记忆小游戏”引爆全场热情。课件图片快速闪现，孩子们睁大眼睛捕捉图案，在游戏中自然过渡到《大眼睛》的课题，让一年级的小家伙们瞬间沉浸在美术的趣味氛围里。

深度探究，解码“眼睛”的美学与科学

“古人为何把青铜器的眼睛刻画得那么大？”李杨老师的提问，带着孩子们从艺术溯源切入。大家互相观察同桌的眼睛，在探索中发现：眼睛外轮廓是橄榄形，上下眼皮合抱着眼球，眼睫毛长而翘，眼珠上还有灵动的高光……

从眼睛的结构形态，到不同眼形的差异，再到“眼睛是心灵的窗口”的文化内涵，李杨老师把美术知识与自然科学、人文情感巧妙融合，让孩子们明白：每一双眼睛都独一无二，每一双眼睛都藏着看世界的视角。

创作赋能，让“大眼睛”装下童年的美景

“怎么把喜欢的景色装进大眼睛里呢？”李杨老师的示范环节干货满满。他在黑板上一步步引导：先用长线条画出大眼睛，特意把眼球留大些，方便“装”进美景；再添画自己喜欢的风景，鼓励孩子们别和老师画得一样，要画出专属创意；最后涂色装饰，让画面鲜活起来。

孩子们拿起画笔，选择喜欢的工具，把生活里的场景、心爱的事物都“藏”进大眼睛里——有的让睫毛变成了花朵形状，有的在眼球里画出了游乐园，每一幅作品都是童真与美学的碰撞，每一双“大眼睛”都闪烁着创意的光。

赏析拓展，美育不止于课堂

作品分享环节，孩子们自信地把画作带上讲台：“我的大眼睛里有彩虹滑梯！”“我画的睫毛是小蝴蝶变的！”互评与师评交织，大家在欣赏中学会发现他人的美。

最后，李杨老师带着孩子们讨论“保护眼睛”，让美育延伸到生活，让艺术课堂既有审美高度，又有成长温度。

这堂《大眼睛》美术课，李杨老师以趣味串联知识，以探究驱动创作，让一年级的孩子们在观察、绘画、分享中，读懂了眼睛的美学秘密，也学会了用艺术表达对世界的热爱。在湘美的校园里，这样的美育课堂每天都在上演，让艺术之美扎根童年，让每个孩子都能成为小小“美学创作者”！

           撰稿：罗丹丹

排版：陈高寒

审核：申沫